父母应重视孩子学习高阶能力，教授3种提问模式，助力培养学习力
我们是不是还记得孩子小时候最爱做的一件事是什么？如果我们有留心观察过孩子，就一定会发现，孩子小时候最爱做的一件事就是向父母刨根问底。这源于他们对一切都很好奇的心理。但问题在于，自从上学后，很多孩子就渐渐地从爱问“为什么”变得不爱提问直至不会提问了。不要小看这种变化，这其实给我们传递了一个信号：当孩子逐渐变得不爱提问时，他们可能正在失去主动思考的意愿，陷入一种被动学习的状态。久而久之，他们就会成为一个不会积极解决问题的人。这也是为什么我们要强调从学习的早期就要开始培养孩子提问力的关键所在了。或许你此时在心中存在一个疑问：孩子提不提问真的会对他的学习和成长产生负面影响吗？那就让我们先来看看提问对孩子的学习到底有什么好处。了解这些，可以帮到我们今后更科学更专业地引导孩子学习。01 为什么经常提问的孩子对学习更专注、更负责我们之所以要强调培养孩子的提问能力，是因为在现实中，那些经常提问的孩子往往对学习更为专注、更为负责。主要体现在以下三个方面。▶1.经常提问的孩子，学习会更专注经常提问的孩子，他的关注点和注意力会集中在想要知晓答案的学习内容上。由于是自己所提出的问题，因此在听父母或老师给自己讲解的过程中，他会格外用心地去听，这体现了孩子对学习的专注。▶2.经常提问的孩子，对学习更具责任感经常提问的孩子，之所以对学习更具责任感，原因在于孩子所提问的问题，是他自己想要去学习和探究的，而不是父母强迫自己去学的。在这种情况下，孩子就很自然地会对学习更具责任感。▶3.经常提问的孩子，学习质量更高经常提问的孩子，对学习始终抱有强烈的好奇心，而好奇心是认知内驱力的重要基础。所以，就提问这个行为而言，其本身就会促使孩子产生出一种推动学习、加深理解的内在学习动力。一旦孩子有了内在学习动力，学习质量自然就水涨船高了。02 孩子面临两大问题：“低阶问题”和“高阶问题”在现代教育评价体系里，提问一向是老师重视的问题及用来深化学习的重要步骤和工具。从孩子所面临的的问题来看，一般有两大类型：一类是“低阶问题”，也就是基础问题，这些问题只要书上找一找或上网搜一搜，一般都可以找到现成的答案。还有一类是“高阶问题”，是指那些没有现成答案，需要学生自己去绞尽脑汁琢磨、去花费心思研究才能得出结论的问题，而且答案还往往不是唯一性的，对孩子更具挑战性。在正常情况下，除了极个别的“天才”之外，孩子提问大都是从“低阶问题”开始的，养成提问的习惯一般是在这个阶段中完成的；当孩子进入“高阶问题”之后，则表明孩子的思维能力已经上了一个新的台阶。让我们先从“低阶问题”讲起，它可以用四个英文单词"wart""who""when""where"的首字母，我们用四个“W”表示，与之相对应的中文意思分别是“什么事”“谁”“什么时间”“什么地点”。如果我们能引导孩子从这些最基础的问题开始学习提问，那么孩子就很容易找到与学习内容相关的社会背景、人和事物的内在逻辑关系等。让孩子经常做4个"W"的提问练习，其实就是在为“高阶问题”做知识积累的酝酿准备。我们再来看“高阶问题”，高阶问题往往是开放式的，并没有现成的答案，但对孩子的思维发展更具有拓展性。但要让孩子提出“高阶问题”，却不像“低阶问题”那样很容易提出，是需要经历一定的思维模式训练才能形成这种能力的。那么，到底哪种思维模式能帮助孩子形成这种“”高阶问题“”的提问能力呢？，这是我们接下来要探讨的核心问题之一。03 如何培养孩子学习三种思维模式，提出有水平的“高阶问题”和那种几乎是与生俱来的“低阶问题”提问能力相比，让孩子在没人指导的情况下，凭空提出“高阶问题”，其实不是一件容易的事。但这种能力也不是不能培养的，在一些教育理念比较前沿的国家的课程教学体系中，一般都会融入以下这三种提问思维模式。这种思维模式我们大可借鉴一下，为己所用。▶第一种提问模式：“为什么？”“怎么做？”这是一种“聚合性思维”的提问模式，简单来说，就是分别围绕两个关键词“为什么”和“怎么做”，来引导孩子学会问自己、问别人，或通过查阅资料等方式去寻找答案。这里以大家最为熟悉的自然现象为例，比如：为什么雨、雾、冰都是水？为什么它们都是水，却具有不同的存在形态？它们相互间是怎么转化的？诸如这样的提问，可以引导孩子从多种形态中找出事物的某种内在规律和联系，然后聚合成一个标准答案，比如水在零度以下就会结成冰等等。而这样的练习，其实就是在培养孩子从不同的线索和方向聚合，然后找出一个自己觉得满意的答案。这就是我们经常说的分析问题和解决问题的能力。▶第二种提问模式：“如果……那么……”这是从发散性思维模式出发的一种假设性问题，也就是平时我们经常说的“如果这样，又会怎么样”。这与前面所提到的聚合性思维方式正好相反，是一个完全开放式的思维方式。让我们继续探讨前面关于水怎么变成冰的问题，此时，我们可以让孩子换个方向提问，比如，“如果冰箱里的水到了零度可以结成冰，那么冬天气温在零度以下的时候，湖面也可以结成冰，对吗？”这种发散性的思维方式就是通过想象力和创造力来提问，从冰箱里的水结冰现象联想到了自然界中湖面的结冰现象。这种思维方式和那种死记硬背书本上的知识有着本质上的区别。当然，为了便于理解，以上所举的例子比较简单，现实中的问题远比这更有深度。但不管多么复杂、多么高阶的问题，都是从低阶问题一步步发展而来的。▶第三种提问模式：“你是怎么想的？”这是一种带有判断性思维的提问模式，也就是我们当前教育中最为缺乏、但又常被家长忽略的一个环节，那就是“你对这个问题是怎么想的”。如果你发现孩子经常这样提问，那表明孩子不是人云亦云，陷入到所谓”标准答案“和”唯一答案“的死胡同里，而是在用批判性思维来考虑问题，同时表达自己的观点。在学习中，这样的思维模式和提问能力可以帮助孩子找到自己的想法，想出自己的创意。04 “K-W-L”提问工具，巧妙提升孩子的提问力培养孩子的各种能力，其实都是有一定的方法和工具的。比如 “K-W-L图表”提问工具，就对提升孩子的提问能力有着很大的帮助。
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